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周哲海

报名数量：0

学时: 3

课程简介： 本课程深入讲解基于OBE理念的高校课堂教学效果评价，涵盖评价原则、方法与实践。课程强调以学生学习成果为导向，采用多元评价标准，关注达成学习成果的内涵和个人进步。通过案例分析，展示如...

党林秀福建师范大学

报名数量：1

学时: 1

课程简介： 介绍课程思政的概念、特征，如何通过教材内容分析、学情分析，采用相应的教学方法、手段，营造安全和师生彼此信任的学习环境，建立良好地师生关系等，让课程思政与专业课教学的融合做到润物...

邢磊上海交通大学

报名数量：0

学时: 2

课程简介： 学生对教师、课程的满意度是高校学生评教中常用的指标，但因其与学生实际学习成效关系不清晰、不反映教学改进的有效信息受到诟病。什么教学方法更容易让学生满意？不同教学模式对学习方式和...

郑咏滟复旦大学教授

报名数量：1

学时: 4

课程简介： 学业评价是教学活动的重要环节,对课程实施有很强的导向、激励和反馈作用。混合式教学作为创新的教学模式，结合课堂学习和在线学习的优势，被广泛采用。在混合式课程中如何更好地发挥学业评价...

郭永春、张淑娟

报名数量：2

学时: 4

课程简介： 　　根据长期的教学实践，本课程在对思维导图深入理解的基础上，利用课程讲次、思维导图、知识内化理解、认知增量评价四个关键要素，建立了利用思维导图记录学习进化轨迹的工具表，并以此形...

崔佳

报名数量：1

学时: 4

课程简介： 在教学过程中，如何区分“过程性数据”与“过程性评价”？如何跨越“诊断”与“改进”之间的鸿沟？如何理解“教学改进”与“学习改进”之间的关系？本课程围绕教学评价话题，介绍基于认知主...

张学新

报名数量：1

学时: 4

课程简介： 全面、准确的教学效果评价是教师教学能力改进与提升的关键，其重要性不言而喻，但教学评价却是公认的世界难题。那么，如何破解教学评价难题？是否存在合理自洽的教学评价方式？本课程从理论...